kiki抬头看了一下，陶米阳心里一慌：他没开语音吧？

米澄出现在屏幕里，蹲下身和kiki对峙了半天，伸手把猫抱走了。

陶米阳：……

他们之间的默契甚至不如和kiki的。他关掉了监控。管他早晚，他累了没事干就是要睡觉。

最开始几天他们只负责在学校看，找机会和学生们一起玩游戏一起聊天，陶米阳快把自己混成了孩子王，乒乓球桌永远都有他的英姿，他拿着球拍迅速地让小孩们接力排队。

等渐渐熟悉了校园环境，他们才依次分了任务。陶米阳跟着老师一起去了中高年级，他们这次主要就是解决关于校园暴力的问题。

陶米阳把孩子们聚集到一起，他端了个小板凳坐在讲桌上和他们对视。在他面前的小孩首先绷不住笑着移开了视线，陶米阳站起来拿笔写下这四个字，问他们知道什么叫暴力吗。

团体无处不在，团体之间也必定会对弱势的一方形成欺压。他们之前做了不少功课。很奇妙的一点，有时候被欺压的一方人数甚至大于了施暴方。

陶米阳教他们联合，叫他们话语权不代表正确，最后又是更敏感的话题——关于老师主导的暴力。

在商讨时陶米阳终于明白了为什么会说老师才是最大的阻碍。

在这个年纪的孩子心里，老师就是权威，权威又代表了绝对。其实他也很不安，他们就像在教一群懵懂的小孩学会叛逆。

老师说：“不一样的，老师的言语也是校园暴力的利刃。他们就是要教这些孩子对任何涌向他们的暴力行为说不。”

陶米阳站在讲台上，底下几十双眼睛追着他。他手心也渗出了汗。他教孩子们联合，教中立者学会倾斜。

他不知道这些话能起多大的作用，但起码站在讲台上的这一刻，他是希望自己能说得越多越好。和学生们对视时陶米阳没来由的会心慌。

第二天，麻烦就来了。陶米阳和同学们都感觉到自己成了老师们排挤的对象，偶尔见了面还要被刺一句城里的大学生就是想法多云云。他们有些尴尬，他们也明白这些行为是对教师权威的挑战。晚上回了住处还要三缄其口，于是他们拉了一个群，也不了别的，就每天替这些老师打卡。

白天在学校里和孩子们一起，晚上陶米阳就焖一小锅土豆烤两块豆干端进屋里。他是真真切切爱上了这两样东西，恨不得一日三餐都吃这个。