“那其他类似的话呢？”

老校长转过身：“比如平时上课，碰到同学迟到，会不会有老师说什么……你迟到1分钟，就是浪费了全班50个同学的1分钟，四舍五入就是浪费了50分钟？有说过吗？”

“这……”

“还有一些老师，平时喜欢给学生压力，质问他为什么别人都能做出来这道题他却做不出来，或者当着全班同学阴阳怪气那些‘没有集体荣誉感’的学生，说他们‘给班级拖了后腿’，类似这样的行为，其实就是在给这些同学压力，老师们有意识到吗？”

“我觉得……一点小小的压力，不至于吧？”

说话的老师脸上有些纠结：“不是说只有压力才能让人进步吗？”

“具体情况具体分析。”

这时，教务处主任走了进来，将手机放到了口袋里：“例如有的同学，本身家庭不好，或者家境贫寒，这种情况下就不要在他交不起班费的时候压力他‘没钱’，有的孩子本身家里给的学习压力就足够大了，每天在学校整个人都是阴沉沉的，对于这种孩子，在他犯错的时候就应该给予鼓励而不是压力。”

“当然，我作为教务处这边的人没资格说这个，因为我没当过班主任，没有这么细致地去观察班上学生的情况，但我认为这是你们应该做的，如果未来咱们学校有了公关部，这也是公关部应该做的。”

“现在社会压力非常大，孩子们患抑郁症的概率直线上升，有句话是这么说的……孩子抑郁，他反而是家里病得最轻的那个，主要责任在父母，其次是老师。”

“雪崩的时候，没有任何一片雪花是无辜的，你们可能认为说几句孩子‘拖班级后腿’什么的只是小小的压力，但如果这个孩子本身在家里积蓄压力就非常大了，已经到了崩溃的边缘，在学校里还要被老师责罚的话，万一他做了什么想不开的事情，然后他的同学再把这件事发到网上……你们认为大家会怎么看待我们三十六中？”