或者说这些人此时应该算是学徒级别，其实完全可以放到研究院里进行培养，但是张诺不希望那样。

他希望的是以后研究院的所有人都是经过正规的专业培训而来，然后再进行后续的研究，而不是在研究院里打下手，那种东一榔头西一棒子的师徒学习。

固然师徒之间的教学是细致而且人性化的，但他有一个非常大的缺点，就是非系统化！

也就是师傅手头正在干什么就教什么，至于说你有没有掌握前置知识，能不能完全理解，那不是师傅的事情，是你需要自己去补课。

而或许等这位学徒辛辛苦苦起早贪黑的啃完资料以后，还不知道囫囵吞枣的效果如何呢，他的师傅可能就已经被安排到下一个项目当中了，而此时他又得重新开始懵逼。

毕竟，在研究院里面各个项目的研究进程可是相当快的，哪有时间停下来教学生，大家奉行的都是共同讨论，你跟不上那就是你自己没本事，自己下班以后去补课去吧。

可大学里面就不一样了，那些可能在研究上没有什么天赋，但是基础知识掌握得比较好的人，就可以从研究院转到大学里面当老师了。

他们将利用张诺给出的教材，系统的对这些有兴趣的学徒们进行培训，让他们熟练的掌握后世高中的基础知识，以及部分符合这个时代的科技知识。

等他们用三年左右的时间学习完这些东西以后，他们基本上已经十五六岁了，这个时候就算是成年了，可以工作了。

当然了，慢慢的由于要学习的知识越来越多，张诺也会延长学习时间，但至少对于目前的大唐，这样的人才培养梯队已经能够完美的满足要求了。

看似不过就是在象牙塔一般的学校里面学习个六年加上三年，可实际上呢，这对于张诺也好大唐也罢，整整九年的投入培养出来的人才，难道就那么白白消耗掉？