二月上旬是申市最后的寒冷天，等过了春节天气就会逐渐缓和起来。方晚晴很怕冷，她到了室外就戴起帽子、缠起围巾，全副武装地抵抗冷空气侵袭。不过她没有带手套的习惯，因为做事不方便，所以更喜欢将手插在口袋里保暖。

北风呼啸天里谁也没有心情漫步街头，她步履匆匆地向车站走去。

“她家里到底什么情况，会不会出事了，我们要不要去看一看？”

周逸的问话又出现在了脑海里，她在公交站台上等车时感到了心烦意乱。

她心里明白，李菁巧离一本分数线还有差距，却在现阶段放弃补课，还放弃了心上人的教导机会，肯定是家里出了什么事。她为此做过努力，在学校时主动找过对方面谈，也在第一时间通过电话联系慰问过对方，她费劲口舌、送去关怀，但对方并不领情，始终将她拒之门外。

周逸刚才的提议没有错，如果想要突破她与目标学生的这层屏障，最好的办法就是加深接触，直接去到对方家里了解情况。

但她犹豫了。说实话，她不太愿意这么做。

方晚晴给自己划定的服务地点只局限在学校里，她希望能通过与学生的自然接触产生亦师亦友的信任感情，然后在思想上加以开导，帮助他们改善心理问题，就如她对待谢婉婷的处理方式一样。

可是人与人之间终究是不一样的，谢婉婷是容易接触的，所以她轻易成功了，而李菁巧自我封闭得厉害，她无法简单地让对方敞开心扉。这也与她俩不同的家庭环境有关，谢婉婷的母亲虽然给她造成一定的压力，但本质上是爱她的，她的内心是温暖的；但李菁巧的父亲明显是给家庭带来了破坏与伤害，她时刻处在恶意中，心灵创伤很深。

方晚晴当初在听丁蕊老师描述时就能想象出一些糟糕的画面。嗜赌成性、屡教不改的父亲，吵翻天的家庭人际关系，哭泣自责又无力改变的母亲，体弱多病、颤颤巍巍的老人家还有在这恶劣环境中成长的李菁巧。

她退缩了，认为自己承受不起目标学生整个家庭的困难与压力。如果她去家访了，那她的服务人数就从1人变成了4人，她一点不想接触对方家里的丑陋琐事。