“你这周五放学后，到顶楼的画室来一趟吧。”美术老师的眼色几乎像是挖掘到宝贝，感叹着说出这句话。

“不了，我长大后想成为一名科学家，不想当一名艺术家。”俞兰亭刚说出口，突然发觉这话说的中二。

还好俞兰亭现在用的是8岁孩子的身体，中二就中二了。

“职业没有高低贵贱之分，怎么能这样说话呢？”旁边一名老师殷切教导。

“还不是大人们教的吗？”又一名老师窃窃私语。

“艺术家不好吗？你看达芬奇不是艺术家吗？”刚才那名老师继续循循善诱。

“哦，我知道了。”俞兰亭点点头，还是不打算说那些小学生不了解的事情了。

举例谁不好偏偏举例达·芬奇，达·芬奇是纯粹的艺术家吗？达·芬奇仅仅是物理学或者生理学成果就比一名纯粹的物理学家或者生物学家还多。

其实在小学课文中，文艺复兴时的艺术家和科学家还是并重出现的，直到初中孩子们才能通过成年人的观念知道社会舆论对艺术的定位是末流。

夜幕已然降临，俞兰亭望向星空，开始试想人生的无限可能性。

她的父母不是规矩刻板的人。如果俞兰亭当年执意要走艺术的道路，她并不会受到任何来自家庭的阻止。

为什么她定要成为一名「利用自然」的「科学家」？难道默默做一名「赞美自然」的「艺术家」不更适合她吗？

原来她的意识中还存在与别的人类同等的肮脏吗？她可从没有想过为人类做贡献，难道仅仅因为科学家的社会地位更荣耀？